2025-08-13 11:31:11
（通訊員 宋曉瑤 吳一虹 張怡欣）7月14日，安溪縣蓬萊鎮(zhèn)進(jìn)來(lái)學(xué)校青少年成長(zhǎng)中心的教室里傳來(lái)陣陣歡笑聲。福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院“農(nóng)旅煥新，育苗筑夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)支教團(tuán)開設(shè)的非遺文化體驗(yàn)課上，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員王晶正拿著一捆青竹篾，教孩子們編織竹扇——這堂以安溪竹藤編為主題的課程，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以可觸可感的方式走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂。
圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們制作的竹編扇子與隊(duì)旗的合影。王晶 供圖
一篾一縷話歷史
“大家看這竹篾，需經(jīng)過(guò)剖、刮、煮、曬等十多道工序，方能變得如此柔韌?！蓖蹙e起手中纖細(xì)的竹絲，向孩子們展示其經(jīng)緯交錯(cuò)的紋理。她指著PPT中的老竹編筐，筐身上細(xì)密的紋路中，蘊(yùn)藏著安溪竹藤編“始于唐、興于宋”的千年歷史?！耙郧皼](méi)有塑料筐，我們安溪人就靠這手藝編織米篩、菜籃，日常生活離不開它?！蓖蹙У闹v解透著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，孩子們睜大眼睛，注視著老物件上的包漿，仿佛觸摸到了祖輩生活的溫暖。
圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員王晶正在為孩子們?cè)敿?xì)講解安溪竹藤編的歷史淵源及編織技巧。宋曉瑤 供圖
巧手編織顯匠心
“先取二十五根竹篾作為經(jīng)線，像編織小辮子一樣將緯線穿插進(jìn)去……”王晶坐在孩子們中間，耐心地手把手演示竹扇的基礎(chǔ)編織方法?？此坪?jiǎn)單的交叉動(dòng)作，實(shí)則考驗(yàn)著耐心與巧思——有的孩子剛編了兩下就弄折了竹篾，急得直跺腳；王晶笑著接過(guò)竹絲，指尖翻飛間，原本散亂的竹篾逐漸顯露出扇面的輪廓。“這就是咱們老祖宗常說(shuō)的‘慢工出細(xì)活’。”她趁機(jī)教導(dǎo)孩子們，安溪竹藤編之所以能成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，正是依靠一代代手藝人堅(jiān)守耐心、磨礪匠心的結(jié)果。
圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員王晶正在演示安溪竹藤編織技藝，制作竹扇。吳一虹 供圖
童心巧思傳文脈
當(dāng)輪到孩子們動(dòng)手體驗(yàn)時(shí)，教室里瞬間變得熱鬧非凡。大家紛紛拿起竹篾，模仿著老師的動(dòng)作嘗試編織。盡管他們的手法略顯生疏，編織出的扇面也不盡規(guī)整，但每個(gè)人都全神貫注地投入其中。遇到難題時(shí)，有的孩子主動(dòng)舉手向老師請(qǐng)教；有的則互相學(xué)習(xí)，在探索中體味竹藤編織的樂(lè)趣。
圖為孩子們親身體驗(yàn)制作竹藤編扇子的過(guò)程。吳一虹 供圖
課程結(jié)束后，許多孩子高舉著自己的“半成品”，興奮地向老師展示。王晶老師指出，非遺不是博物館中的古老展品，而是能夠融入日常生活的精湛手藝；文化的傳承，無(wú)需轟轟烈烈，只需用心雕琢手中的每一根竹篾。
這場(chǎng)支教課，宛如一根堅(jiān)韌的竹絲，一端連接著千年的文化脈絡(luò)，另一端則系緊了孩子們的純真童心。當(dāng)孩子們的指尖輕觸到竹篾的溫潤(rùn)，當(dāng)古老技藝在課堂上重?zé)ㄐ律?，文化自信的種子便在鄉(xiāng)村的沃土中悄然萌發(fā)——這正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延不絕的奧秘所在
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